文化活动
文化活动综述

学校以提升校园文化为品味,塑造教工文化人格为己任,广泛开展了校园文化活动,通过抓共建、求共享、夯基础、显特色,校园文化活动接连不断,努力满足了教工的精神文化需求,师生文化的共融,多彩活动的组织与开展,赢得了精神文明创建的丰硕成果。

教师与幼儿轰轰烈烈的主题实践活动,已经成为师生展示文艺才华,成为弘扬核心价值观,引领社会新风尚的大舞台,丰富多彩的校园文化活动,让师生充分感受浓厚的校园文化氛围。

在南幼“四字”校训和“攀登精神”的激励下,教师的自主意识、大局意识、进取意识明显增强。学校还利用教师节、红苹果沙龙等开展全员代言形象专题讲座、魅力教师投票评比、“致我们共同走过的2014、“让道德之花在南幼绽放”等一系列表彰活动,弘扬了一批先进典型,表彰了一批师德优良的教学骨干,带领教师感受南幼团队的和谐共进。案例交流、好书推荐等活动,为新老教师创建了交流的平台。另外,还结合署分工会开展了“走进书香 品味经典”主题系列活动,多彩的文化活动不断引发教职工对自己思想和行为的深度思考,激励教工不断奋进与创新。

    幼儿园还开设教工舞蹈、烘焙、科技等各类社团,充分发挥各社团骨干的引领作用,社团管理规范,学校给予一定的经费上的保障。利用红苹果欢乐街等,组织学生开展“我是中国人”、“我们的城市”等丰富的文化活动,利用六一节等契机,开展科技文化活动,组织幼儿自由探索和发现。利用春秋游和远足活动,带领幼儿参观科普基地,感受科技发展的魅力。利用迎新活动和毕业典礼等契机,组织大型文艺表演,让每个幼儿感受新年和童年的快乐。


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“品味书香,走进阅读”读书活动
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4H校训激励我前行

校训激励我成长

南门幼儿园 戴晓玲

 

校训乃一校之魂,是学校历史和文化的积淀,是长期办学过程中形成的办学理念的集中体现,同时也是校园文化的核心内容。南门幼儿园经历几十年沧桑,谱写了不朽篇章。而取得的这些成就离不开我们的4H校训——和、恒、慧、活。四字都以拼音“h”为开头,“H”上下相连犹如“梯子”一般,寓意南幼人在以和为本、以恒为重、以慧为基、以活为要的发展道路上勇于开拓、不断进取,迈向新的辉煌。这四个大字镶嵌在一楼的墙壁上,白底橘字,异常醒目。每天经过这里,总要抬头望望。

和——和以待人:在冲突中求合作、求发展,南幼师幼善于合作和交往,从而共同缔造和谐;

恒——恒以处事:体现的是南幼坚持不懈、厚积薄发之风,南幼师生以恒稳的信心、恒久的努力实现恒定的目标,追求恒远发展;

慧——慧以研幼:指南幼教师善于并努力在学习探究的过程中不断积累自身智慧,同时致力于启迪幼儿的智慧;

活——活以思行:则指教师用富有活力和灵动的标准去反思自己的行为,并用自己的活力去感染儿童,使南幼的孩童活泼可爱、乐于探究。

校训,是我教师生涯起步和成长的舞台。 

在南门幼儿园工作的五个年头里,亲历和目睹了很多老师奉献出青春和寒来暑往的勤奋耕耘,坚守着自己的岗位。而我也是伴随着学校发展和成长的亲历者和成长者,学校的每一个荣誉和每一个成就,作为南幼人,都为此感到欣慰和自豪。

我成长的过程,也是学校发展的过程,没有学校的坚强后盾,就无法实现自己的专业梦想。特别是近几年来,学校的师资结构、师资素质明显改善,营造了良好、积极向上的校园文化。“和、恒、慧、活”成为了老师们的行为准则和奋斗目标。学校每年举行的“身边事身边人师德故事演讲”、“优秀班主任评选”“优秀教育工作者”评选,对专心教育事业、成绩突出的教师予以表扬鼓励,树立良好的榜样,激励全体教师的事业精神。在榜样的力量下,我也受到鼓舞,奋发努力。

现代社会是一个开放的社会,我们需要开阔眼界,用开放的心态去向别人学习,这对我们每个人的发展都是有必要的。学校每学期制定了适合我们教师特点的校本培训,有计划,有步骤地开展教学培养活动。“和、恒、慧、活”的校训就是基于学校发展、青年教师个人发展的需要。从师德、专业能力、管理能力、教科研开发能力等方面加大专项培养,为我们青年教师的专业发展奠基!如:聘请专家指导我们教学,专家讲师团来校做讲座,师傅带教徒弟、成立名师工作室等。我们还开展教师专业技能大赛,如彩虹杯教学评比大赛、青年教师专业技能比赛。我园为教师搭建了学习实践交流的平台,总是有意识有计划的主动与带教学校开展教学交流活动,在带教的过程中大家一起进步,我相信我会依靠自身发展强烈的内驱力和青春活力,在自己教育教学工作中不断进取、不断反思,让我的教育生命同青春一样热血沸腾、神采飞扬。  

校训,指引我教学、家长工作的不断成熟。

“和、恒、慧、活”的工作理念蕴含着教师的为人之道,怎样做一个合格的幼师?怎样做孩子喜欢的老师?这将是我这份职业的追求。作为教育第一线的教师而言,肩负着引导孩子成长的重任。我们的孩子来自于不同的家庭背景,接受教育的环境不同,自身的能力和发展潜力也不同,这样必然造成孩子与孩子之间存在不同的差异。那些学习能力比较弱的孩子或是行为习惯养成不太好的孩子,作为教师要能够善于发现这些孩子身上的闪光点,多给与他们一些机会和时间,让他们得到同伴、家长、老师们的认可。作为一名幼师,全心全意为孩子服务,时刻把孩子的需求放在心上,真诚倾听每个孩子的呼声,辨证地发展地看待身边的每一个孩子,这正是“和、恒、慧、活”教育观在我班主任工作中的实际体现和运用。是校训“和、恒、慧、活”的指引,让我正在逐步实现由教书到育人的转变!在担任幼师期间,我幸福着!我也尽力让我的孩子们幸福着! 

人的青春是短暂的,我要让短暂的青春在教育事业中闪光。作为新时代的教师,我们不要热衷于追求洒脱与时髦,求真求实才真正跟得上时代的潮流。我们应时刻谨记南幼的校训,它犹如一只号角,对内规范校规校纪,对外展示学校形象。校训,让我一步步成长,一步步成熟!也必将会鞭策我再接再厉,续写人生新篇章!



校训激励我前行

                     南门幼儿园  杨馨怡

 

由“4H”校训开始的指引……

校风,对外展示着学校形象,指引和激励我们共建精神家园;校训则是学校精神的凝练,是学校历史和文化的积淀,是办学理念的集中体现。南门幼儿园用“和”、“恒”、“慧”、“活”四字诠释着南幼人的精神,用“四字校训”激励,用“4H”架起士气,用“攀登精神”鼓舞,用思想指引我们和以待人、恒以处事、慧以研学、活以思行。

一名“4H”校训攀登者——带着美丽心情去攀登

做教师的这行,在每一天里的每时每刻都有那么多双眼睛在注视着自己、审视着自己、评判着自己,不管你今天是否怒发冲冠,一走进教室里,就需要有一颗平常心来对待每一节课,甚至还要装出一副笑脸,你说这有多难。如果是别的行业,我心情不好可以一天不说话,但是做教师行吗?恐怕是少说一句都不行!因为教室里有那么多双眼睛在看着你,他们那种如饥似渴的眼神也不允许你少说一句话!不管你今天是否疾病缠身,只要你一走进教室,就需要你充满激情、付出热情、洋溢着豪情。

我们都知道,登山队员在攀登的过程中,最需要的就是脚踏实地,然而让自己愉悦又真诚地去面对,我们才有能耐向上继续攀登……

一名“4H”校训攀登者——摘下恒星的恒心去攀登

在等不到花开的日子里,我们会找到许多放弃的理由,以至于与生活中的美失之交臂。有人下定决心锻炼身体;有人下定决心每天背英语单词;有人下定决心要节俭;有人下定决心要努力学习。他们对自己充满了信心,然而没过几天,他们又懒洋洋的了。那是因为有了决心与信心还不够,他们缺少的是恒心。  

在《终生的财富》上,我曾看到这样一段话:

在世界上,毅力是无法替代的。

天赋无法替代它,有天赋却失败的人比比皆是;教育无法替代它,受教育却失败的人到处都有;才能无法替代它,有才能却失败的人随处可见。

只有毅力是无所不能,所向披靡的。

显而易见,南幼的“坚持不懈、厚积薄发,以恒稳的信心、恒久的努力、实现恒定的目标,追求恒远的发展”这一理念是多么的务实。身为一名幼儿教师,更要通过自己的言行给孩子树立坚持的重要性,或许他们从此就少了一些放弃的念头,多了许多坚持的理由。

持之以恒,锲而不舍地去坚守,就一定能够得到生活最美丽的馈赠,触碰到高处最美丽的那颗星,拥有毅力而永不言败地前行,才是攀登的唯一途经。

一名“4H”校训攀登者——找对方法,走近再走进他们的世界

术业有专攻,我们需要做到善于思考,勤于动笔,勇于实践,有像侦察员一样的敏锐的洞察力,能像哲学家一样有深邃的思想,深刻的具有穿透力的思考力,能像艺术家一样不仅仅用艺术感染人,而且是在用人格和情感召唤人,这样才能够像校训那样“教师以乐观自信的品格,幼儿以活动可爱、乐玩乐学的个性,为幼儿生活注入无穷活力”,从而启发幼儿对智慧的探究兴趣,这样的我们应该是智慧又充满活力的。我相信通过老师那些智慧的语言,经过智慧的点拨,可以帮助孩子茅塞顿开;智慧的讲解可以使孩子恍然大悟;智慧的提问可以使孩子产生灵感。

所以说攀登精神其实质就是一种永不满足的精神,更是不断进步、不断求索的精神。

既然如此,我们做教师的是不是就应该不停地去攀登?是不是就应该不断地去完善自己?应该时刻保持着一颗顽强拼搏的斗志,应该用自己百倍的努力去迎接前进道路上的一切艰难险阻!

 


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民族精神教育教案:《小看戏》

学习活动计划

主题

 民族精神教育

源自:自编

活动名称

小看戏

年龄

3-4

执教者

张盈艺

活动目标

1、欣赏民间乐曲“小看戏”,感受乐曲中的乐器音色及欢快、热闹的情绪、情节,尝试着用动作表现。
2、产生对民乐及民族乐器的兴趣。

活动准备

1、幼儿欣赏过民乐演奏
2准备二胡、笛子、琵琶、扬琴、唢呐等乐器若干
3、录音磁带 

 

 

 

 

 

 

 

 

活动

过程

 

 

 

 

 

 

 

一、欣赏乐曲
1、“小朋友,你们在什么地方听过民乐?”
2、“前几天,我们听了爷爷、奶奶们演奏的几首民乐,小朋友特别喜欢。今天,许老师也带来了一首民乐,请大家一起来欣赏。”
——集体欣赏乐曲
3、提问:“乐曲好听吗?找找看,这首乐曲是哪些民族乐器演奏的?”——幼儿自由讲述乐器名称

二、自由探索
1、“刚才,到底谁说对了呢?就请小朋友自己一边听音乐,一边去吹吹、拉拉,弹弹,仔细辨辨,乐曲到底是用什么乐器演奏的。”
——幼儿自由探索[放前景音乐]
2、“这首民乐,到底用的是哪些乐器呢?”——幼儿讲述
[根据幼儿讲述的乐器,老师当场用二胡、扬琴各演奏一遍,让幼儿直接体验乐器的音色]
3、“原来这首民间乐曲是用唢呐、扬琴、二胡三种乐器演奏的。”

三、感受体验
1、幼儿完整欣赏乐曲
提问:“听上去这首乐曲的感觉是怎样的?”(欢快热闹、活泼等)
2、老师介绍:“这是一首我们中国非常有名的民间乐曲,名叫《小看戏》,什么叫看戏?”
3、引导幼儿边听音乐边想象,“听了这首《小看戏》的乐曲,你好象看到了什么?想到了什么?”
[引导幼儿,人们是怎么看戏的?看戏时会有些什么表情?等]

四、创造表现
1、“让我们一起看戏去——”
——幼儿听乐曲,创编看戏时的动作
2、“刚才,我看到xxx小朋友看戏时特别带劲,我们请她表演给我们大家看。”——请有创意的幼儿示范表演,集体学动作
(“谁还有不同的看戏动作?”引导幼儿与众不同的表现)
3、集体听乐曲完整表现
五、复习民间游戏《打花巴掌》
能愉快地、完整地听音乐做游戏,体验友好交往的快乐。

 


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